Ha elérnénk, hogy a gyerekek a cselekedet örömét többre becsülnék, mint a birtoklásét, ezzel olyan emberek felnevelését segítenénk, akiknek a magatartását nem teljesen a - bármilyen józan értelemben vett - önérdek határozza meg: akiket sokkal jobban érdekelne az, amit csinálnak, mintsem sokat törődnének azzal, hogy a szomszédaiknak jobban megy.

A nevelő feladata olyan választási szabadságot adni a gyereknek, hogy bárhogyan is választ, igazán matematikát tanuljon.

Az oktatásban és a tudományban van egy törvény, amely így szól: hogy az emberek valamit valóban megértsenek, szembesíteni kell őket a téves elképzeléseikkel.

Lehet a gyermeket könyvből nevelni, de minden gyermekhez más könyv kell.

Jobb tanulatlannak lenni, mint a kormány által kitanítottnak.

A való világban a népek azoknak a nevét ismételgetik, akik híresek - a főiskolán azokét, akikről a kutya se hallott.

Ha a diákok csalnak a vizsgákon, az azért van, mert az iskolarendszerünk többre tartja az osztályozást, mint a diákok a tanulást.

Az inspirált diákok a saját erejükből folytatják a tanulást. Ez különbözteti meg az igazi teljesítményt elérőket azoktól, akik csak azért pedáloznak, hogy egy-egy feladattal végezzenek.

A legjobb tanárok azok, akik inspirálni tudják a tanítványaikat a tananyag iránt érzett szenvedélyükkel.

Az iskola a tanításnak azzal a céllal kiépített zsarnoki rendszere, hogy elpusztítsa a szellemiséget, és megölje a kreativitást.

Az alázat és a tanulás testvérek.

Hallgatóságod ostobaságát sohasem becsülheted túl. Magyarázd azt, ami nyilvánvaló. A lényegen elég átsiklanod.

A természettudomány legnagyszerűbb eredményei egyaránt szépek és egyszerűek, jóllehet ezt a tényt - véletlenül vagy szándékosan - sok tanár eltitkolja tanítványai elől.

Aki meghatározza, hogy a fiatalok mit tanuljanak, mit tapasztaljanak - lássanak, halljanak, gondoljanak és higgyenek -, az egész nemzet jövőbeli sorsát kezében tartja.

A népek boldogsága - a közjólét - egyenesen magában a népnevelésben rejlik.